A educación é a resposta?

educación

Fixen unha pregunta sobre Pregunta a 500 persoas que recibiu unha interesante resposta. A miña pregunta era:

¿Son as universidades só un medio organizado para pasar a ignorancia dunha xeración a outra?

En primeiro lugar, déixeme explicar que formulei a pregunta para realmente provocar unha resposta: chámase enlazamento e funcionou. Algunhas das respostas inmediatas que recibín foron francamente groseiras, pero a votación xeral é a que tivo o impacto.

Ata agora, 42% dos votantes dixeron que si!

Que fixera a pregunta non significa que sexa o meu punto de vista, pero é unha preocupación para min. Ata agora, as experiencias do meu fillo en IUPUI foron incribles. É un especialista en matemáticas e física que gañou moita atención creando relacións e traballando en rede co persoal. Os seus profesores realmente o desafiaron e seguen facéndoo. Presentárono a outros estudantes que tamén destacan nos seus estudos.

Na televisión e nas discusións en liña, sigo escoitando como se refire á educación o factor decisivo sobre a autoridade e experiencia dunha persoa. A educación é unha proba de autoridade? Creo que unha educación postsecundaria proporciona tres elementos importantes a unha persoa:

  1. A capacidade de completar un obxectivo a longo prazo. Catro anos de universidade son un logro incrible e ofrecen aos empresarios a proba de que podes acadar, así como proporcionar ao graduado a confianza nas súas habilidades.
  2. A oportunidade de profundiza no teu coñecemento e experiencia, concentrándose nun tema que escollas.
  3. Seguro. Un título universitario ofrece moitos seguros para conseguir un emprego digno cun salario digno.

A miña preocupación pola educación é que moitos cren que a educación fai a un "máis intelixente" ou dálles máis autoridade que os que teñen menos educación. Hai infinidade de exemplos na historia onde os líderes de pensamento foron ridiculizados por aqueles ben educados ... ata que demostraron ser diferentes. Despois trátanse como a excepción, non como a regra. Unha observación sobre a pregunta redactouna perfectamente:

... Parece que a represión, en oposición á expresión, está case "aplicándose" en moitos casos. A exposición á diversidade, a todos os niveis, é a parte "divertida" dunha educación universitaria. Para min, esta exposición debe ser a experiencia educativa. Sinto o PC teñen / están a limitar severamente o libre pensamento.

Multimillonarios e Educación

Mark Zuckerberg é a persoa máis nova na lista de multimillonarios de Forbes. Aquí tes un nota interesante sobre Zuckerberg:

Zuckerberg asistiu á Universidade de Harvard e estivo matriculado na clase de 2006. Era membro da confraría Alpha Epsilon Pi. En Harvard, Zuckerberg seguiu creando os seus proxectos. Aloxouse con Arie Hasit. Un proxecto inicial, Coursematch, permitiu aos estudantes ver listas doutros estudantes matriculados nas mesmas clases. Un proxecto posterior, Facemash.com, foi un sitio de clasificación de imaxes específico de Harvard similar a Quente ou non.

Unha versión do sitio estivo en liña durante catro horas antes de que os funcionarios da administración revocasen o acceso a Internet de Zuckerberg. O departamento de servizos informáticos levou a Zuckerberg ante o Consello Administrativo da Universidade de Harvard, onde foi acusado de violar a seguridade informática e violar as normas sobre privacidade e propiedade intelectual de Internet.

Aquí tes un estudante nunha das universidades máis prestixiosas do país que mostrou un talento empresarial descarado. A resposta da universidade? Intentaron pechalo. Menos mal que Mark continuou cos seus esforzos e non deixou que o establecemento o detivese.

Ensinamos "Como" vs "Que" pensar?

Deepak Chopra fixo unha pregunta sobre Seesmic intuición. Non vou darlle xustiza á súa pregunta, Deepak Chopra está á cabeza (na miña humilde opinión) dos filósofos e teólogos actuais. Ten unha perspectiva única sobre a vida, o universo e a nosa conectividade.

Unha resposta a Deepak foi que a educación da persoa proporcionoulle a capacidade de interpretar con precisión elementos do seu contorno para proporcionarlle "intuición". Esa é a intuición? Ou é parcial ou prexudicial? Se xeración tras xeración se educa coa mesma "proba" e os mesmos medios para interpretar variables, estamos ensinándolle á xente como pensas? Ou estamos a ensinar á xente a que pensas?

Agradezo a oportunidade de asistir á universidade e o meu soño é que os meus fillos tamén gradúen a universidade. Non obstante, rezo para que a medida que se formen máis, a educación dos meus fillos non os leve actos de hubris. Unha educación cara non significa que sexas máis intelixente nin significa que sexas rico. A imaxinación, a intuición e a tenacidade son tan importantes como unha gran educación.

William Buckley, recentemente falecido, dixo unha vez:Prefiro estar rexido polos primeiros 2000 nomes da guía telefónica de Boston que polos fillos de Harvard."

14 Comentarios

  1. 1

    Doug - publicación destacada !!

    Non son un fan do noso sistema educativo actual. Estou completamente de acordo coa idea de que só unha xeración pasa a ignorancia á seguinte.

    Creo que necesitamos estar ensinándolle a pensar. A miúdo ensínannos simplemente a lembrar e recitar.

  2. 2
  3. 4

    Aínda que non son consciente de como os Estados Unidos organizan e fornecen o sistema educativo, teño certa comprensión do sistema británico. É unha merda ..

    Non me meterei na política, pero o noso goberno actual (http://www.labour.org.uk/education) queren que o 50% dos mozos de 18 anos logre un título universitario (http://en.wikipedia.org/wiki/Widening_participation) ... O problema con isto ?? Baixa o valor dun título.

    Como tal título está a ser inútil e é máis importante acadar un resultado crible para que poida estudar un doutoramento ou máster.

    O propósito dun título é dar a capacidade de tomar información de moitas fontes e convertelo en comprensión. Non é o que aprendes, senón como o fas.

    • 5

      Jez,

      Ese é un punto excepcional. Se todos no país conseguiron o seu título, entón o título volve ser o mínimo imprescindible. Quizais os traballos que non requiran un título requiran un cando todos o teñan.

      Doug

  4. 6

    Ola Doug,

    Se observas as túas propias razóns polas que a educación superior é importante, verás que ningunha delas inclúe aprender a pensar.

    O máis próximo é o número 2, que che proporciona as materias primas coas que pensar. Creo que a resposta á pregunta de Deepak Chopra que mencionou foi abordar este punto. A intuición precisa de materias primas nas que traballar. Canto máis saiba, máis probable é que suceda.

    A universidade é un xeito de transmitir ás xeracións o descoñecemento actual? Mirado negativamente, si. Mirado positivamente, é un xeito de transmitir o nivel actual de coñecemento. Se tes sorte, atopas profesores e mentores que che inspiran a ir máis alá dese nivel de coñecemento actual.

    Para a maioría da xente, con todo, a universidade é unha escola de comercio glorificada, un xeito de establecer conexións que impulsarán a súa carreira e un medio camiño entre a infancia e a idade adulta.

    • 7

      Ola Rick,

      Non o expuxen como motivo porque realmente non creo que sexa o que se consegue coa moderna educación secundaria. Sinceramente, non teño máis fe cando contrato a un graduado universitario que o que contrato a un graduado en secundaria en que teñen as habilidades creativas necesarias para ter éxito no traballo actual.

      Xa dixen antes que quero que os meus fillos obteñan o seu bacharel (como mínimo); con todo, non creo que conseguir o diploma lles asegure o éxito. Só creo que os asegurará do fracaso.

      Doug

      • 8

        Vostede dixo a palabra máxica: creatividade
        Usar a imaxinación / creatividade correctamente é o camiño para aprender e inventar e iso non leva a educación secundaria. Pero creo que sobre todo debemos aprender a ignorar as emocións negativas que bloquean o camiño cara a un pensamento adecuado que bloquea o camiño cara a unha acción adecuada / positiva.

  5. 9

    Cheguei a crer que o máis valioso que se pode saír da universidade é algo que non incluía. Creo que a mellor razón para ir á universidade é competir e colaborar con compañeiros e, canto mellor sexa a escola, mellores son os compañeiros mentres se esforza ao nivel dos seus compañeiros. Especialmente cando eses compañeiros poden proceder de experiencias e / ou culturas diferentes a min.

    Saquei moito máis estudando con outros estudantes e participando en actividades extracirriculares con eles que calquera outro aspecto da universidade.

    Desafortunadamente hai un gran segmento da nosa poboación (~ 42%?) Que teme aos colexios, especialmente aos mellores colexios, porque obrigan aos estudantes a cuestionar os seus propios prexuízos e nocións preconcebidas. Moita xente prefire só crer o que quere crer e rodearse así doutras persoas que permiten as súas actitudes miópticas mentres restrinxen a súa visión do mundo. Á fin e ao cabo, o mellor xeito de crer no que se quere crer é asegurarse de que non hai probas do contrario.

    Se imos avanzar como país, como mundo, como raza humana, as persoas teremos que superar esta necesidade patolóxica de sufocar todo o que contradiga a súa visión do mundo ríxida. Por desgraza, en base ao que vin acontecer na última década, non gardo moita esperanza de que a maioría da xente deixe de lado as súas ideoloxías para que iso suceda.

    • 10

      Mike: ese é un excelente punto. Veño dunha familia diversa e vivimos en todo o país, pero para moitos é a primeira vez que os adultos novos se poñen en contacto con outras culturas máis alá do seu barrio.

      Sinceramente tampouco gardo moita esperanza. Creo que a xente vota co "vento" e xa non se lle ocorre pensar. As dúas partes dominaron a manipulación dos lemmings.

      • 11

        Non creo que sexan as festas tanto como a xente. Especialmente persoas que se reúnen en grupos e intereses especiais como 501 (c) s e "think tanks". Nunca cambiará ata que a xente esperta e se decate de que se xoga por peóns.

        Parte do meu punto era máis que a xente ten ideoloxías tan arraigadas que piden que sexan manipuladas. Non son as faltas do partido as que asistan ás ideoloxías da xente e as enfrontan aos "outros" para gañar o seu poder. Os partidos acaban de aprender a acadar os seus obxectivos, a ser elixidos.

        "Liberal" e "conservador" son algunhas das etiquetas polarizadoras actuais nas que os grupos manipulan ás persoas predicando ideoloxías e demonizando a algún outro grupo idealizado e facilmente identificable que en moitos casos non existe. Estas persoas usan o medo e dividen por relixión, raza, sexo, preferencia sexual, cultura, xeografía, nacionalismo.

        Cando era novo tiñamos a "guerra fría", pero despois diso desapareceu pensei que tiñamos unha nova orde mundial que podería operar no comercio e vivir en paz. O meu deus inxenuo fun.

  6. 12

    Papá,

    Pensei que che gustaría ver quen máis opinaba ...

    "... lamentables tradicións nacionais que se transmiten como unha enfermidade hereditaria de xeración en xeración a través do funcionamento do sistema educativo".

    -Einstein, 1931

  7. 13
  8. 14

¿Que pensas?

Este sitio usa Akismet para reducir o spam. Aprende a procesar os teus datos de comentarios.